推动教学创新 打造一流课程 | 孙红杰：带着幸福感做好教学的点点滴滴
孙红杰，中共党员，理学博士。现主要承担专业基础课程《宏观经济学》《国际创业投资管理》及《商品期货与外汇软件实习》实践课程等教学任务，历年来课程教学受到学生一致好评。今年，在2021年甘肃省高校教师创新大赛中荣获文科组三等奖。
先后主持教育部产学研合作项目2项、校级通识类课程建设项目1项。参与国家自然基金项目2项，主持各类科研项目5余项，获得厅局级奖励2项。先后多次指导本科生参加全国跨境电商创新创业能力大赛、eBay全国跨境电商创新创业大赛、中国 “互联网＋”大学生创新创业大赛等。
以问题为导向,创新才有意义
孙红杰告诉我们：“《宏观经济学》是一门量大面广的专业基础课程，课程内容相对庞杂，这在一定程度上影响了学生的学习兴趣。”在此次大赛中，孙红杰及团队针对这些教学痛点，以培养学生分析、思维能力为重点目标，通过融入课程思政元素更新教学理念，采用本土案例教学、情境教学法、小组讨论、任务导向等方法来丰富课堂教学，同时积极采用云班课等网络平台丰富拓展课外教学。课堂教学中，借助丰富的网络资源结合时事热点制作短视频，理论联系实际，对于课堂教学能够起到事半功倍的效果。孙红杰向我们举例分享：“我们结合当前00后学生的特点，课堂中恰到好处运用表情包和网络用语，能够很快的拉近师生之间的距离，同时结合有趣的生活实例或故事，诱发学生的想象力和思维活动，在吸引学生注意力的同时，让他们能够轻松掌握课堂知识”。
孙红杰说：“经管类学生既有来自文科的同学，也有来自理科的同学，整体来看，数学功底不均，部分同学对于经济学的数学模型理解存在一定的困难。”兴趣是最好的老师，如何调动学生对宏观经济学的学习积极性，也是本门课程创新需要解决的一个实际问题。因此孙红杰团队结合周边鲜活的社会经济现象，设计合理的导入内容，核心内容授课前抓住学生的关注焦点，从而吸引学生的学习兴趣，启发学生的探究式自主学习思维。
创新教学方法,提升教学效果
在此次大赛中宏观经济学教学团队将课程教学立足中国国情，并借鉴西方经济学理论，引导学生能够正确的运用宏观经济学理论讲好中国故事。突出理论与实际相结合，即把西方宏观经济理论与中国的经济社会发展现状相结合，针对当前国际社会热点话题激发学生的学习兴趣和创新意识。
孙红杰告诉我们：“教学的目的不仅仅是让学生掌握各种经济理论，培养学生对当前经济现象、经济事件和经济问题的分析、判断和决策能力，引导他们在日常生活中自觉地去思考分析与应用是课程教学的目的”。
团队还坚持线上与线下相结合的混合式教学模式，对教学内容加入视频元素并做到碎片化、生动化，以免枯燥。教学准备、网络教学、课堂教学、实践活动和考核评价等教学过程做到精心设计，将学生学习的主动探索与老师的解惑答疑相结合。
团队协作,优势互补
宏观经济学教学团队是一个积极上进、团结协作、资源共享、优势互补的团队。团队成员还包括魏琦、何卫平、卫力、王彩艳等老师。教学团队在汲取前人研究成果和总结多年教学经验的基础上，积极响应《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》精神，开始向“精品课程”建设迈进。教学团队在多年努力下，宏观经济学获批2015年甘肃省精品课程。
宏观经济学教学团队重视集体备课，充分发挥集体的智慧；相互学习、相互求教，形成师徒结对，帮助青年教师的成长，形成了一种和谐的教研氛围。教案、试题、课件、资料、心得相互分享，节省时间，减少重复工作，提高教学工作效率。
孙红杰说：“作为一名经济学专业课程授课的青年教师，我将以此次比赛为新起点，站好三尺讲台，带着幸福感做好教学点点滴滴，怀揣理想努力前行，力争教学科研同进步。俄罗斯教育心理学的奠基人乌申斯基曾说过这样一段话‘教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能替代的最有用的阳光。’我愿努力做好那片有用的阳光。”